Readings and Reflections

Lectures et méditations bibliques quotidiennes

La réflexion - un processus où les élèves ont favorisé leur apprentissage, comment il a changé et comment il pourrait être lié à de futures expériences d'apprentissage ("Apprendre et diriger avec des habitudes d'esprit," ) - est une compétence qui est souvent sous-évaluée dans les salles de classe qui regorgent de contenu . Cependant, la réflexion est une pratique importante pour que les élèves donnent du sens et grandissent à partir d'une expérience d'apprentissage. Les étudiants doivent donc être exposés à des pratiques d'écriture réflexive continues afin qu'ils deviennent des « producteurs » et non des « consommateurs » de connaissances.

La lecture n'est pas seulement une activité de loisir, mais peut également être bénéfique lorsqu'il s'agit de passer certains concours mondialement reconnus. Développer une habitude de lecture peut vous aider à aller loin à la fois personnellement et pour réussir de nombreux examens. Explorons l'importance et les avantages de lire un peu plus loin dans ce blog.

La lecture est une bonne habitude que tout le monde doit développer, en particulier les étudiants. La lecture exige que vous ayez la patience de construire une perspective cognitive et une activité de stimulation cérébrale pour aiguiser votre esprit. La lecture est importante car elle vous rend plus empathique, plus informée et stimule votre imagination. La lecture permet de développer une meilleure compréhension du sujet et d'acquérir une clarté conceptuelle. C'est l'une des entités de divertissement les plus simples pour les humains.

La réflexion est un terme large qui comprend de nombreuses applications différentes. Les instructeurs peuvent assigner de nombreuses activités de réflexion différentes, guidées et non guidées (par exemple, discussion en classe, journaux, entretiens, questions, etc.).

la réflexion implique une anticipation des objectifs que nous mériterons d'atteindre, ainsi qu'un retour en arrière pour voir où nous en sommes. Lorsque nous réfléchissons, nous projetons et examinons donc, nous mettons souvent en dialogue les projections et les examens, pour découvrir ce que nous savons, ce que nous avons appris et ce que nous pouvons comprendre.

Lorsque nous procédons à l'exécution spontanée et intuitive des actions de la vie quotidienne, nous montrons savants d'une manière particulière. Souvent, nous ne pouvons pas dire ce que nous savons. Lorsque nous essayons de décrire, nous trouvons perdus ou produisons des descriptions manifestement inappropriées. Notre savoir est généralement tacite, implicite dans nos schémas d'action et dans notre sens des choses avec demandé nous traitons.

En plus de cet avantage de la réflexion, de nombreux professeurs d'écriture ont constaté que les élèves qui ont réfléchi à leurs processus et décisions d'écriture sont des critiques capables et prudentes de leur propre travail. Ils voient souvent exactement les lacunes qu'un identifiant de lecteur cible a. Les élèves peuvent alors anticiper les réponses que les enseignants donnent au texte, souvent de manière productive si l'écriture réflexive a lieu avant la soumission finale d'un devoir d'écriture.

Ils sont motivés et savent ce qu'ils essaient d'accomplir et pourquoi. Ils sont proactifs en élargissant leur compréhension de nouveaux sujets et sujets. Ils utilisent leurs connaissances connues pour aider à développer leur compréhension des nouvelles idées. Ils comprennent de nouveaux concepts en les dépendant de leurs expériences antérieures. Ils comprennent que des recherches et des lectures supplémentaires permettent leur compréhension. Ils développent leur apprentissage et leur réflexion en s'appuyant sur l'évaluation critique de leurs expériences d'apprentissage antérieures. Ils sont conscients d'eux-mêmes et capables d'identifier, d'expliquer et de traiter leurs forces et leurs faiblesses.